Skip to content Skip to sidebar Skip to footer
Home / INFO PENDIDIKAN

RPM PAI Kelas 1 Bab 2 Mengenal Rukun Iman Tahun Pelajaran 2026/2027

Post a Comment

RPM PAI Bab 2 Kelas 1


Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAI dan BP) kelas 1 SD membutuhkan perencanaan pembelajaran yang sederhana, menyenangkan, dan sesuai dengan karakteristik peserta didik. Salah satu materi dasar yang penting dikenalkan sejak dini adalah Rukun Iman.

Pada artikel ini, Kiken.my.id membahas Perencanaan Pembelajaran Mendalam (RPM) PAI Kelas 1 Bab 2: Mengenal Rukun Iman untuk tahun pelajaran 2026/2027. Dokumen tersebut disusun untuk Fase A/Kelas I dengan alokasi waktu 9 × 35 menit dalam 3 pertemuan, menggunakan model Deep Learning dan pendekatan Student Centered Learning.

Identitas RPM PAI Kelas 1 Bab 2

RPM ini memuat identitas pembelajaran sebagai berikut:

Satuan Pendidikan: SDN ………………………
Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase/Kelas: A / I
Materi Pokok: Mengenal Rukun Iman
Topik: Mengenal Rukun Iman
Topik Panca Cinta: Cinta kepada Allah SWT
Alokasi Waktu: 9 × 35 menit atau 3 pertemuan
Model Pembelajaran: Deep Learning
Pendekatan: Student Centered Learning
Tahun Pelajaran: 2026/2027

Materi Pembelajaran Rukun Iman

Materi pada Bab 2 difokuskan pada beberapa bagian utama, yaitu:

  1. Pengertian iman.
  2. Pengertian rukun iman.
  3. Enam rukun iman.
  4. Pentingnya meyakini rukun iman sebagai dasar keimanan seorang muslim.

Capaian pembelajaran yang ditargetkan adalah peserta didik mampu menjelaskan dan meyakini rukun iman, iman kepada Allah Swt., serta beberapa Asmaul Husna sesuai perkembangan peserta didik kelas I SD.

Karakteristik Peserta Didik Kelas 1

Peserta didik kelas I masih berada pada tahap berpikir konkret. Mereka cenderung lebih mudah memahami pembelajaran melalui kegiatan yang melibatkan lagu, permainan, gambar, cerita, dan gerak.

Dokumen RPM juga mencatat bahwa sebagian besar peserta didik mungkin telah mengenal istilah “iman”, tetapi belum memahami pengertian dan urutan rukun iman secara lengkap. Karena itu, pembelajaran dirancang dengan kegiatan yang sederhana dan berulang agar konsep lebih mudah dipahami dan diingat.

Strategi dan Metode Pembelajaran

RPM ini menggunakan:

Strategi:

  • Student Centered Learning
  • Cooperative Learning
  • Learning by Playing

Metode:

  • Ceramah interaktif
  • Tanya jawab
  • Bernyanyi
  • Diskusi kelompok
  • Demonstrasi
  • Permainan edukatif
  • Presentasi sederhana

Model tersebut memungkinkan siswa tidak hanya mendengarkan penjelasan guru, tetapi juga aktif menyebutkan, menyusun, mengamati, berdiskusi, dan mempraktikkan materi.

Pertemuan 1: Mengenal Enam Rukun Iman

Pada pertemuan pertama, peserta didik diarahkan agar mampu:

  1. Menjelaskan pengertian iman dengan bahasa sederhana.
  2. Menjelaskan pengertian rukun iman.
  3. Menyebutkan enam rukun iman secara urut dengan benar.

Kegiatan Pendahuluan

Guru memulai pembelajaran dengan salam, doa, dan pengecekan kesiapan siswa. Selanjutnya peserta didik diajak menyanyikan lagu Rukun Iman.

Ice breaking yang digunakan adalah “Tepuk Rukun Iman”, kemudian guru menunjukkan gambar anak sedang berdoa dan mengajukan pertanyaan sederhana mengenai Allah sebagai pencipta.

Kegiatan Inti

Pada kegiatan Joyful Learning, siswa mengikuti lagu Rukun Iman sambil melakukan gerakan sederhana. Guru kemudian menggunakan enam kartu bergambar yang mewakili:

  • Allah
  • Malaikat
  • Kitab
  • Rasul
  • Hari Kiamat
  • Qada dan Qadar

Selanjutnya pada kegiatan Mindful Learning, guru menjelaskan dengan bahasa sederhana bahwa iman berarti percaya dan rukun iman merupakan enam dasar kepercayaan yang wajib diyakini oleh setiap muslim. Siswa kemudian membaca dan menghafalkan enam rukun iman secara bertahap.

Pada kegiatan Meaningful Learning, siswa bekerja dalam kelompok kecil untuk menyusun enam kartu rukun iman sesuai urutan yang benar. Setelah selesai, setiap kelompok membaca hasil susunannya bersama-sama.

Pertemuan 2: Mengenal Tanda Kebesaran Allah melalui Ciptaan-Nya

Pada pertemuan kedua, pembelajaran diarahkan agar peserta didik dapat menjelaskan tanda-tanda kebesaran Allah Swt. melalui ciptaan-Nya di alam semesta.

Guru dapat menggunakan gambar matahari, bulan, gunung, pohon, dan hewan sebagai bahan apersepsi.

Dalam kegiatan “Tebak Ciptaan Allah”, guru menunjukkan gambar secara acak dan siswa menyebutkan nama gambar sambil mengatakan bahwa gambar tersebut merupakan ciptaan Allah.

Pada kegiatan inti, siswa mengamati gambar atau video pendek tentang berbagai ciptaan Allah, seperti langit, matahari, hujan, gunung, laut, tumbuhan, hewan, dan manusia.

Siswa kemudian diajak mendiskusikan manfaat ciptaan Allah melalui pertanyaan sederhana, misalnya siapa yang menciptakan matahari, apa manfaat hujan, dan mengapa manusia harus bersyukur kepada Allah.

Sebagai kegiatan bermakna, siswa bekerja dalam kelompok untuk mengelompokkan kartu gambar ciptaan Allah dan menyebutkan manfaatnya. Guru memberikan penguatan bahwa ciptaan Allah menunjukkan kebesaran-Nya sehingga manusia perlu beriman, bersyukur, dan menjaga alam.

Pertemuan 3: Menunjukkan Iman kepada Allah dalam Kehidupan Sehari-hari

Pertemuan ketiga berfokus pada penerapan iman kepada Allah melalui sikap bersyukur, berdoa, dan taat kepada-Nya dalam kehidupan sehari-hari.

Guru mengajak peserta didik mengingat kembali enam rukun iman melalui tanya jawab singkat. Ice breaking yang digunakan adalah “Gerak dan Ucap Syukur”, misalnya mengangkat tangan sambil mengucapkan “Alhamdulillah” dan menyebutkan nikmat yang dimiliki.

Contoh Perilaku Beriman kepada Allah

Dalam pembelajaran, siswa diajak mengenali beberapa contoh perilaku sehari-hari, seperti:

  • Rajin berdoa.
  • Bersyukur atas nikmat Allah.
  • Taat kepada orang tua dan guru.
  • Melaksanakan ibadah sesuai kemampuan.

Siswa kemudian mengelompokkan gambar ke dalam kategori “Perilaku yang Disukai Allah” dan “Perilaku yang Tidak Disukai Allah”, lalu menjelaskan alasan pilihannya.

Kegiatan ini membantu siswa memahami bahwa iman tidak hanya dihafalkan, tetapi juga tercermin dalam perilaku sehari-hari.

Peran Orang Tua dalam Pembelajaran

RPM ini juga melibatkan orang tua dalam proses belajar. Salah satu bentuk kemitraannya adalah mendampingi peserta didik menghafalkan rukun iman di rumah.

Sementara di sekolah, guru dapat menggunakan kegiatan kelompok untuk membantu peserta didik belajar bersama.

Pendampingan sederhana di rumah dapat dilakukan dengan mengajak anak menyebutkan enam rukun iman secara rutin dan menghubungkannya dengan perilaku baik sehari-hari.

Media dan Pemanfaatan Digital

Pembelajaran dirancang dalam lingkungan kelas yang nyaman, menyenangkan, aktif, aman, penuh penghargaan, dan religius dengan memanfaatkan gambar serta kartu rukun iman.

RPM juga mencantumkan beberapa media digital yang dapat digunakan, yaitu:

  • Video animasi pendek tentang Rukun Iman.
  • LCD atau Smart TV.
  • PPT bergambar.
  • Speaker untuk lagu Rukun Iman.

Penggunaan media tersebut dapat membantu membuat materi yang abstrak menjadi lebih mudah dipahami oleh siswa kelas 1.

Asesmen Pembelajaran

RPM Bab 2 ini memuat asesmen awal, asesmen proses, dan asesmen akhir.

Asesmen Awal

Asesmen awal dilakukan melalui tanya jawab lisan dengan pertanyaan seperti:

  • Apa rukun iman yang pertama?
  • Siapa yang menciptakan kita?
  • Apakah kamu selalu berdoa sebelum belajar?

Asesmen Proses

Guru mengamati beberapa aspek selama pembelajaran, yaitu:

  • Keaktifan mengikuti pembelajaran.
  • Kemampuan menjawab pertanyaan guru.
  • Kemampuan bekerja sama dengan teman.
  • Sikap bersyukur.
  • Ketertiban mengikuti doa.

Skor yang digunakan adalah:

4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Perlu Bimbingan

Asesmen Akhir

Pada asesmen akhir, peserta didik diminta:

  1. Menyebutkan siapa Tuhan kita.
  2. Menyebutkan satu contoh rasa syukur kepada Allah.
  3. Mempraktikkan doa sebelum belajar.
  4. Menyebutkan satu perilaku taat kepada Allah.

Rubrik Penilaian

Rubrik penilaian sikap mencakup aspek bersyukur, berdoa, dan taat. Setiap aspek dinilai berdasarkan tingkat kemampuan siswa mulai dari sangat baik sampai perlu bimbingan.

Untuk penilaian pengetahuan, kriteria skor dalam dokumen adalah:

Semua jawaban benar = 100
3 jawaban benar = 90
2 jawaban benar = 80
1 jawaban benar = 70
Belum mampu menjawab = ≤60

Penilaian keterampilan meliputi kemampuan mempraktikkan doa dan menyampaikan contoh perilaku beriman.

Download RPM PAI Kelas 1 Bab 2 Mengenal Rukun Iman

Bagi guru yang sedang mencari RPM PAI Kelas 1 Bab 2 Mengenal Rukun Iman Tahun Pelajaran 2026/2027, dokumen ini dapat digunakan sebagai bahan referensi pembelajaran.

Isi RPM mencakup identitas pembelajaran, karakteristik peserta didik, tujuan pembelajaran, kegiatan tiga pertemuan, strategi dan metode pembelajaran, media digital, asesmen, rubrik penilaian, hingga LKPD sebagai lampiran.

Link download RPM PAI Kelas I Bab II Mengenal Rukun Iman Klik di sini.

Catatan: Guru dapat menyesuaikan identitas satuan pendidikan, kondisi kelas, media, kegiatan, serta bentuk asesmen sesuai kebutuhan sekolah dan karakteristik peserta didik.

Kesimpulan

RPM PAI Kelas 1 Bab 2 Mengenal Rukun Iman dirancang untuk membantu peserta didik mengenal iman dan enam rukun iman melalui kegiatan yang sederhana, menyenangkan, dan dekat dengan kehidupan sehari-hari.

Selama tiga pertemuan, siswa tidak hanya belajar menyebutkan enam rukun iman, tetapi juga diajak mengenali tanda-tanda kebesaran Allah melalui ciptaan-Nya serta menunjukkan iman melalui kebiasaan berdoa, bersyukur, dan taat.

Dengan dukungan guru dan orang tua, pembelajaran tentang rukun iman diharapkan dapat menjadi dasar bagi peserta didik untuk mengenal dan mencintai ajaran agama sejak dini.

Semoga artikel RPM PAI Kelas 1 Bab 2 ini bermanfaat bagi guru yang sedang menyiapkan perangkat pembelajaran tahun pelajaran 2026/2027.


Post a Comment for "RPM PAI Kelas 1 Bab 2 Mengenal Rukun Iman Tahun Pelajaran 2026/2027"